EDUCAÇÃO INCLUSIVA
e Arte em LIBRAS
REFLETINDO SOBRE MEU INTERESSE EM APRENDER LIBRAS
Apesar de não haver nenhum surdo em minha família e nem ter até o presente momento nenhum problema auditivo me senti profundamente atraída pela cultura e língua surda. Acredito que a expressividade corporal, a mímica e expressão facial em muito me lembrou minha formação em teatro, mas foi o amor ao próximo e compromisso com a arte-educação que me fez decidir dar minha contribuição à comunidade surda.
Aprender algo novo é sempre um desafio e carece de muita dedicação e foi justamente o que faltou da minha parte para aprender a língua de sinais apesar de admirá-la. O ano era 2013, eu tinha na classe um grupo relativamente pequeno de alunos surdos numa classe inclusiva. Minha disciplina era artes e mesmo com interprete tive que fazer algumas adequações na metodologia da aula. Optei por torná-la mais visual com imagens e vídeos apresentadas no Datashow. Mas não saber me comunicar diretamente com eles me angustiava, era como se durante todo o ano letivo eles não estivessem ali ou fossem ignorados. Nunca soube o que eles pensavam, sonhavam ou o que achavam das aulas. Tentava me colocar no lugar deles imaginando o quanto seria ruim aquele silêncio e isolamento social ao qual eles viviam, numa condição imposta pela sociedade que na maioria são de ouvintes. Na minha também limitação como educadora e leiga em Libras esboçava sorrisos, saudações e olhares, na esperança que eles compreendessem que eram muito bem-vindos ali. Mas no ano seguinte eu mudei de escola e eles foram contemplados com uma escola bilíngue para surdos.
Personagem VOVÓ ROSALINDA: uma vovó surda que vive em uma fazenda há muitos anos, foi lá esquecida pela família. Vive de lembranças do passado, sonhos e com a esperança de um dia reviver toda a alegria da juventude. Mesmo assim, ela segue contanto suas histórias em Libras para quem quiser ver.
Sem ter mais contato com alunos surdos acabei deixando esquecida essa vontade de aprender Libras. Mas a vida nos reserva algumas surpresas e eis que o destino me colocou novamente entre eles. E muitos desses mesmo alunos os reencontrei na escola especialmente voltada à educação de surdos. Eles não só me reconheceram como demonstraram alegria em me reencontrar. Minha satisfação e surpresa foi imensa, mas ao mesmo tempo em que fiquei desapontada comigo mesma por não ter ainda aprendido a língua deles. Convicta em fazer a coisa certa, desta vez não perdi tempo. Iniciei diversos cursos de Libras e outros voltados a qualificação para profissionais que desejam atuar junto ao ensino especial. Em contato diário com a comunidade surda ficou mais fácil a aprendizagem. Em todo momento tentei proporcionar o melhor aprendizado e vivência artística em minhas aulas de artes, porque eles mereciam um ensino de qualidade e toda uma atenção especial.
Os vídeos e imagens são fundamentais para o acesso a uma educação de qualidade e melhor compreensão deles quanto ao mundo apesar das suas limitações. Sendo assim a arte é fundamental para a formação e percepção do surdo quanto ao meio onde ele vive. Mas ele é privado disso a todo instante quando deixa de ouvir histórias, músicas, cantigas de ninar e mesmo de um diálogo com a própria família. É um silêncio que isola e exclui. E pensando em contribuir para uma melhor qualidade de vida e inserção social do surdo, que sigo com meu objetivo em vencer a minha própria deficiência que é não saber com proficiência a língua de sinais, para então produzir videoaulas com metodologia visual e contribuir para inserir os surdos na cultura e arte digital. percebo que a internet pode ser uma facilitadora para o acesso deles a esta cultura e ambiente digital ao qual a arte tem se difundido. Esta ferramenta pode ficar ainda mais acessível se houver tradução para a língua de sinais.
Buscando aprender cada vez mais para ensinar e tornar a vivência dos surdos menos difícil neste mundo cada vez mais preconceituoso e intolerante com as diferenças, dou início a este projeto inspirador de um seleto grupo de pessoas que um dia acreditaram que o silêncio não era o fim de todos os sonhos.
VIDEOAULAS: APRENDENDO E COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS
Histórias em Libras: Vovó Rosalinda em "Noite feliz!"
Segue também o link "Vovó Rosalinda" da minha apresentação na EAPE (SEDF-DF):
"NOITE FELIZ":
História contada em Libras pela personagem da Vovó Rosalinda sobre uma noite de natal quando ela preparava tudo para receber sua família que a tempos não via mais. Embora tenha organizado tudo com maior zelo e carinho, desde a árvore de natal a colocar sua melhor roupa para esperá-lo, ninguém veio. Com muita tristeza e pesar e entrega-se e dá adeus a qualquer alegria ou esperança que por ventura ainda tinha.
Uma importante reflexão sobre os dramas vividos pelos idosos esquecidos pela família, a importância do natal, vivência familiar e elementos cênicos de interpretação e caracterização de personagens.
Criando máscaras: prática pedagógica após assistirem ao vídeo de autoaprendizagem sobre o tema denominado "máscaras africanas".
Desenvolvendo máscaras africanas na educação inclusiva:
Após aprendizagem através da VIDEOAULA "Máscaras africanas" sobre conceitos, cultura e práticas referentes as máscaras africanas, alunos da educação inclusiva realizam atividades práticas com a confecção de máscaras criativas para que pudessem assimilar melhor o conteúdo. Sentiram-se motivados a participar e por em prática a proposta de vivência quanto ao conteúdo aprendido com apoio do vídeo. Senti uma atmosfera bastante atrativa e convidativa a experiência prática. Acredito que os alunos foram contagiados de forma a instigar neles a vontade de conhecer outras culturas tão diversa da sua, mas tão importante quanto.
Ao final da atividade uma exposição foi realizada para compartilhar o resultado do fazer artístico e apreciação de toda comunidade escolar, inclusive de alunos com outras deficiências como surdocegos.
AULA: Planejamento pedagógico;
COMO FAZER: Texto explicativo sobre passo a passo.
Prática pedagógica: Van Gogh na educação inclusiva.
VAN GOGH: prática pedagógica na educação inclusiva
Após estudo teórico de forma contextualizada da biografia e movimento artístico pós-impressionista com apoio de uma metodologia visual e da VIDEOAULA sobre "Van Gogh", foi proposto uma vivência prática por meio de desenhos na forma de releitura de obras do artista da coleção Girassóis.
Os alunos participantes do projeto desenvolveram um vasto material que foi exposto para a devida apreciação dos demais alunos e de toda a comunidade escolar. O vídeo documenta estes trabalhos, assim como evidencia que apesar da deficiência dos artistas a parte estética das composições ficou bastante interessante, com resultado bastante satisfatório e inspirador.
Agradecimentos, Expectativa e síntese de alguns trabalhos desenvolvidos com alunos surdos.
PROJETO ARTESANATO NA EDUCAÇÃO DO SURDO: prática pedagógica na educação inclusiva
Neste vídeo faço um relato sobre minha experiência de trabalhar com alunos surdos em uma escola bilíngue, tendo a língua Libras como língua materna.
Em síntese apresento alguns projetos como o "Artesanato na educação do surdo" e "Festa cultural de Halloween".
Segue o link do vídeo de divulgação do Projeto de Artesanato.
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SITES RELACIONADOS:
INES - Instituto Nacional de Educação dos Surdos
FENEIS - Federação Nacional para a Educação e Integração dos Surdos
EBT - Escola Bilíngue de Taguatinga/DF - Libras/Português escrito
APADA - Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivo.